SERIE «SENCILLOS Y PRÁCTICOS».
EPISODIO 5
Cuando hablamos de potencial, lo hacemos acerca de la fuerza y capacidad que posee un agente ligado a una persona, para hacer o realizar algo. En éste caso, ese agente es el cerebro humano, encargado de la regulación y mantenimiento de cada una de las funciones vitales del cuerpo, y de los procesos cognitivos racionales que nos permiten la captación, codificación, almacenaje y procesamiento de la información percibida a través de los sentidos; de la atención, de la memoria, del pensamiento, de la toma de decisiones, el lenguaje, la creatividad, la motivación y el aprendizaje.
A medida que evoluciona la raza humana, crece el cúmulo de información disponible en las distintas áreas del conocimiento; en consecuencia, crecen las exigencias y estas crean en el individuo un estado de ansiedad que es reflejado a través del estrés, debido a la multiplicidad de opciones presentadas, que no pueden ser atendidas en su totalidad, debido a la inversión de tiempo en otras actividades que realiza dentro de la sociedad.
Hablando del entorno…
Como ser natural, el ser humano vive dentro de un entorno en el que existen distintas realidades a las que debe hacer frente; dicho entorno es llamado entorno natural o medio ambiente. Dentro de ese entorno natural se encuentran los elementos necesarios para atender sus necesidades, catalogadas por el Psicólogo Abraham Maslow, a través de su teoría de la motivación humana, dentro de las que se encuentra, entre otras, la auto-realización, representada en la cúspide de su conocida pirámide de Maslow, a la que se llega una vez satisfechas las anteriores, y se refiere a la sensación de ser feliz en la vida.
Según Aristóteles, la aspiración máxima de todos los seres humanos es la felicidad, alcanzable a través del cultivo de las virtudes más elevadas; es un estilo de vida. No se trata de conseguir placeres. Somos felices cuando nos dedicamos a la acción política (social) y la contemplación.
Para Epicuro, ser feliz es experimentar el placer intelectual y físico; es conseguir evitar el sufrimiento físico y mental. La felicidad no proviene solamente del mundo espiritual, tiene que ver con dimensiones más terrenales.
Según Nietzsche, ser feliz es ser capaz de probar la fuerza vital, a través de la superación de adversidades y la creación de modos de vida originales. Cada uno de los filósofos, a través de la historia, expresa una idea distinta acerca de la felicidad.
El razonamiento…
El razonamiento le permite al individuo; mediante una operación mental, establecer la correspondencia entre conceptos relacionados entre sí, y formar juicios. Razonar entonces, puede ser entendida como la ordenación de las ideas en la mente, para llegar a una conclusión. De allí que la razón viene siendo la capacidad de inferir de manera lógica y acceder al conocimiento real, que va más allá de la sensopercepción sobre el universo que le circunda. Ese razonamiento está formado por juicios, o análisis basados en los conocimientos previos, las vivencias, las experiencias y los valores de cada individuo. Los juicios están formados por conceptos. La razón; como resultado del razonamiento, es distinta a la fe, la imaginación y el instinto.
Decimos siempre que fijamos nuestra atención sobre algo o alguien, pero lo hacemos sin hacer una clara explicación de lo que significa. En pocas palabras podemos definir la atención, como la luz que dirige la conciencia; la conciencia, ya explicada al inicio de uno de los podcasts anteriores, como una “facultad que impulsa al espíritu a hacer el bien y rechazar el mal”. Es un estado de alerta determinado por factores afectivos, necesidades e intereses del individuo, ante algo nuevo, que se presenta con una determinada intensidad.
La memoria es un elemento determinante en nuestra conducta; podemos explicarla como la impresión de una huella que queda retenida y reproducida de experiencias anteriores, que permite al individuo la acumulación de información acerca de un fenómeno a través del que se conoce la existencia de otro no percibido, después que desaparecen los que la motivaron. Comprende la entrada, registro, codificación, mantenimiento y salida de información o conducta relacionada con la nueva experiencia.
Además de la razón, la atención y la memoria, es importante hablar de la inteligencia como capacidad de resolver problemas nuevos por medio del pensamiento. Esta puede ser memoria fluida, la cual aumenta con la madurez del sistema nervioso central hasta llegar a la adolescencia, y de allí comienza a disminuir lentamente; o memoria consolidada, que depende del flujo de la cultura y del nivel de escolarización del sujeto y no disminuye con la edad.
El lenguaje…
El lenguaje, o capacidad de los seres humanos de comunicarse, es una de las formas de expresar lo que nos define como individuos. Existen varias clasificaciones del lenguaje; entre ellas, la más común es la que lo divide en: el lenguaje oral (o lenguaje hablado, manifestado a través de sonidos para expresar pensamientos, sentimientos o ideas, conocido también como palabra hablada); el lenguaje escrito (compuesto por las representaciones gráficas de las expresiones orales, es el equivalente al lenguaje hablado); el lenguaje icónico (que es un lenguaje no verbal que se vale de símbolos que hacen las veces de vocabulario, y su combinación equivale a la gramática), por ejemplo: las señales de tránsito que indican un área donde hay obreros trabajando; el lenguaje no verbal facial (utilizado usualmente en forma inconsciente: gestos y movimientos corporales de las personas); el lenguaje kinésico (expresado a través de gestos, movimientos de las manos, del rostro, la manera de caminar, etc.); y el lenguaje proxémico (o lenguaje de proximidad, donde las distancias cortas se reservan para personas muy cercanas como la pareja, los familiares y los amigos).
El aprendizaje…
En forma general, es la adquisición de nuevas conductas, o cambio permanentemente relativo, por parte de un ser vivo, a partir de experiencias previas; estas conductas le permiten adaptarse mejor al medio en el que se desenvuelve. Lo aprendido es conservado en forma más o menos permanente gracias a la memoria, y está disponible para accionar cuando lo requiera, además de ser el resultado de la práctica.
En los seres humanos, se entiende como el proceso de asimilación y utilización de información, a través de la que adquieren conocimientos, habilidades, actitudes y valores, por medio del estudio, la experiencia, la observación o el razonamiento, y depende de las capacidades de quienes aprendan.
Trece tipos de aprendizaje…
Se conocen hasta ahora, trece tipos de aprendizaje: el aprendizaje implícito, o generalmente no intencional; el aprendizaje explícito, donde el individuo tiene la intención de aprender y es consciente de lo que aprende; el aprendizaje asociativo, en el que el individuo aprende la asociación entre estímulos y un comportamiento; el aprendizaje no asociativo, basado en un cambio de respuesta ante un estímulo presentado en forma continua y repetida; el aprendizaje significativo, caracterizado porque el individuo recoge información, la selecciona, la organiza y establece relaciones con conocimientos previos que ya poseía; el aprendizaje colaborativo, donde el docente propone un tema, y los estudiantes deciden la forma de cómo abordarlo; el aprendizaje cooperativo, a través del cual, el estudiante aprende junto a sus compañeros, trabajando en equipo; el aprendizaje emocional, a través del que el estudiante aprende a conocer y a gestionar las emociones de manera más eficiente.
Además de los ocho tipos de aprendizaje anteriores, existen: el aprendizaje observacional o vicario, por imitación o por modelado; el aprendizaje experiencial, producido por la propia experiencia del individuo; el aprendizaje por descubrimiento, en el que el individuo después de aprender contenidos en forma pasiva, descubre, relaciona y reordena conceptos para adaptarlos a su esquema cognitivo; el aprendizaje memorístico, a través del que el individuo aprende a fijar en su memoria una serie de conceptos sin entender realmente lo que significan; y el aprendizaje receptivo, que es impuesto por el docente, es pasivo, donde el individuo recibe los contenidos que debe interiorizar.
Te recomiendo para su lectura, el siguiente libro, el cual ya leí, y me parece sumamente interesante:
Envíame tu comentario. Te espero en la próxima entrega.
Hasta pronto
